POTENTIALITIES AND CHALLENGES OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE USE IN BRAZILIAN EDUCATION

Authors

  • Flávia Gomes Silva Valgôde Centro Universitário Don Domênico
  • Érico Barzan de Mattos Amaral Centro Universitário Don Domênico
  • Márcia Lilian Romano Braia Centro Universitário Don Domênico
  • André Luiz Gonçalves Rojas

Keywords:

Pedagogical Innovation; AI Applications in Teaching; Teacher Training; Student Perceptions.

Abstract

This study analyzes the impact of Artificial Intelligence (AI), focusing on its potentials, challenges, and ethical implications in education and the teacher–student relationship within Brazilian academic environments. Based on a bibliographic review and an empirical survey of 30 students at Centro Universitário Don Domenico, five statements were assessed on a Likert scale (1–5), yielding means between 2.60 and 3.47. Findings indicate cautious optimism: moderate confidence in AI, ethical concerns, and affirmation of the irreplaceable role of the teacher. We conclude that AI can enhance education when integrated responsibly, supported by continuous training and clear data privacy and authorship policies.

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Published

2026-05-14

How to Cite

Gomes Silva Valgôde, F., Barzan de Mattos Amaral, Érico, Lilian Romano Braia, M., & Gonçalves Rojas, A. L. (2026). POTENTIALITIES AND CHALLENGES OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE USE IN BRAZILIAN EDUCATION . Acinnet - Journal, Academic Mobility and Innovation, 11(1), 397–413. Retrieved from https://ojs.periodicos.unis.edu.br/acinnet/article/view/1099

Issue

Vol. 11 No. 1 (2025): ACINNET Journal

Section

Artigos

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